一次，我在给我家儿子买陶泥的时候多买了一些拿到班上，就在我制作的过程中，孩子们不自觉的就围到了身边。“老师，你玩的是泥巴么？”“是啊。”我回答。“老师，你要做什么啊？”“你猜猜看？”“我不知道。”“我看不出来。”“我呀，想给小朋友们做一个笔筒，盛放小朋友们捡到的铅笔” 。随着笔筒的成型，小朋友们一个个长大了嘴巴，“好好看啊！”“老师做的好漂亮！”“老师我也要做！”“我也想做” ……当把一块块的泥巴分给孩子们时，他们拿着心爱的泥团如获至宝，不等老师做任何的讲解就迫不及待的揉捏了起来。这时，“啪”的一声，我把刚刚做好的“泥宝”摔到了地上。“谁来给我补补丁？”“怎么补？”“我来补。”孩子们的注意力又被我吸引了过来。“我的泥宝声音最响你就给我补，你的声音响，我就给你补，看最后谁手里的泥巴最多谁就获胜。”“我也玩”“我也玩”……

随着一部分幼儿手里的泥团越来越少，我暂停了游戏，拿出部分泥巴补给了他们，启发他们做一件自己的作品。不一会儿，面条、盘子、汽车、包子、手机、五角星、桌子、椅子等等尽在眼前。当把作品一一展示后，孩子们仍跟在我身后追着问“老师，什么时候再玩泥巴啊？”“老师，我还想玩一会儿。”……看他们不舍的样子，我的选择里只剩下了满足他们的要求这一项。“好吧，待会的区域活动，我们继续玩泥巴。”“耶！耶！”……

幼儿游戏不分贵贱，大自然赐予的资源和民间艺术活动自有它们的魅力所在，一样能丰富幼儿生活经验，给幼儿带来无穷的乐趣。