美工区的区域观察记录

                   ——蔬菜娃娃

一、材料的投放：

第一次：蔬菜图片，画纸、蜡笔，勾线笔

第二次：1、 收集各种蔬菜

2、 欣赏平行班幼儿“蔬菜娃娃”作品

3、 辅助工具：牙签、彩色即时贴、橡皮泥等

二、记录过程：

镜头一：来到了美工区，邢一铭和周蔚然先拿起了蔬菜的照片这张看看那张看看，然后选择了自己喜欢的蔬菜拿起了铅画纸准备开始画了。过了一会儿，杜天奇看着自己的青菜作品，皱着眉头，露出了不怎么满意的神情。而在一旁的邢一铭则高兴的举着自己的萝卜画给杜天奇看，并骄傲得说着：“你看我画的萝卜，好看吗？”接着，她们就拿出了蜡笔开始给自己的蔬菜宝宝穿上它自己的衣服，是什么颜色的就涂上什么颜色。

镜头二：进入了美工区后，高靖琪和赵宏宇就惊奇的说：“看，这里有好多菜啊？”我就笑着说：“你猜猜看。”“不知道，大概是让我们画画的。”高靖琪好奇的歪着脑袋说。“这些蔬菜除了画画，还可以做成蔬菜娃娃呢，你看。”我拿出了其他小朋友做的蔬菜造型给孩子们观察和参考。“那你想做怎样的蔬菜娃娃呢？”（即用什么蔬菜做头、身体…）这时他们两个就开始互相商量起来了。

然后，就各自拿了一个胡萝卜装饰起来，高靖琪首先用即时贴撕开当作萝卜娃娃的眼睛，贴上嘴巴后，对我说：“老师，还可以干吗啊？”我回答：“那看看这些工具里面你还可以用到些什么来装饰呢。”“我想用橡皮泥。”“天冷了，可以用橡皮泥做些什么呢？”我问到。“我给萝卜娃娃做顶帽子吧”说完，她就高兴的拿起橡皮泥搓长在“头顶”上盘起来，一顶帽子就这样完成了。赵宏宇则给萝卜做了一条五颜六色的项链。

三、反思与调整：

在第一次活动中，教师在幼儿绘画时，发现由于绘画青菜和萝卜在先前的集体活动中已有了一定的经验，所以怎么来画的方法是知道的，但是对于装扮蔬菜宝宝时，幼儿只是根据他所看到萝卜颜色所装扮，教师可以投放些实物蔬菜引导幼儿学会从多角度去观察这些蔬菜，利用近似色去进行涂色。如：青菜的菜叶是深绿，越到菜梗颜色就越淡，而胡萝卜则是由橙色到淡橙色的颜色过渡。同时，让幼儿知道不仅可以用相似色来表现，还可以通过用蜡笔的力度来表现。在颜色过渡到另一种颜色时，应慢慢的将颜色以匀染的方式进行。而不是将颜色与颜色之间先用蜡笔隔开后再去涂色，造成鲜明的颜色界限。

在第二次活动中，教师增加了实物的蔬菜，让幼儿不仅可以观察绘画，还可以对蔬菜进行造型，使幼儿在动手的过程中体验美工的乐趣。中班的孩子在参与设计自然角的环境时，表现出丰富的想象力。他们说圆圆的柚子象只小猪，红红的苹果象小娃娃的脸，胡萝卜上的线痕象老公公脸上的皱纹……根据幼儿的想象，老师把这些蔬菜、水果进行了艺术加工。可爱的蔬菜和水果宝宝让孩子们产生了亲切感，很快和它们成了朋友。这次教师在区域中投放了实物蔬菜引导幼儿根据各种蔬菜的形状特点，发挥想象力利用辅助工具进行造型装饰。在制作的过程中，教师鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬菜，鼓励幼儿作出与别人不一样的蔬菜娃娃，并试着给自己的娃娃打扮得漂亮些，做完后请幼儿互相交流：我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的？娃娃在做什么？使幼儿在单一的绘画活动中增添更多的乐趣。